Методичний дайджест
Школа не має асоціюватися з конфліктом та стресом — ні в дітей, ні в учителів!
Як перетворити її на комфортне середовище навчить онлайн-курс «Безпечний простір».
Це курс для вчителів, соціальних педагогів, психологів та батьків, який розкриває теми:
🚀 протидії булінгу та суїцидальній поведінці серед дітей
🚀 боротьби зі стресом та тривогами на роботі
🚀 підтримки колег та довірливих стосунків з учнями
🚀 створення по-справжньому безпечного простору для всіх!
На вас чекають відеолекції по 5–10 хвилин, які ви зможете дивитися по дорозі на роботу, в обідній перерві чи за ранковою кавою. Більш детально теми розкривають моделювання ситуацій та інтерв’ю із психологинями. По завершенні курсу всі учасники зможуть отримати сертифікат на 15 академічних годин.
Онлайн-курс про організацію безпечного психосоціального освітнього простору для вчителів і дітей створили на основі посібників, що рекомендовані МОН України, в межах проєкту «Безпечний простір» експерти Центру психічного здоров’я НаУКМА за фінансової підтримки Porticus спільно зі студією онлайн-освіти EdEra.
Методична скарбничка
Що потрібно знати педагогу про підвищення кваліфікації
Уміння навчатися впродовж усього життя важливе для кожної людини, а для того, хто працює педагогом, - особливо. Бо саме педагог закладає основу знань, формує компетентності у своїх учнів та навчає навчатися. А для того, щоб навчати інших, потрібно постійно вдосконалюватися самому. Тому кожен педагогічний працівник закладу загальної середньої освіти зобов’язаний підвищувати свій професійний рівень та педагогічну майстерність, підвищувати кваліфікацію - тобто опановувати нові та вдосконалювати раніше набуті компетентності у межах своєї професійної діяльності або галузі знань (частина 2, статті 54 та частина 6 статті 18 Закону України “Про освіту” https://bit.ly/3gYQmta ). Процедура підвищення кваліфікації визначається частиною шостої статті 59 Закону України “Про освіту” та Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників https://bit.ly/3uW8UkN Загальний обсяг підвищення кваліфікації вчителя не може бути менший ніж 150 годин на п’ять років (пункт 16 Порядку). Педагог самостійно обирає форми, види, напрями, а також суб’єкта підвищення кваліфікації, тобто того, хто йому може надати освітні послуги з підвищення кваліфікації (пункт 7 Порядку). Ми підготували для педагогічних працівників важливі роз’яснення щодо підвищення кваліфікації: коли і як складається план підвищення кваліфікації? Як до складання плану долучається педагог? Якими мають бути програма підвищення кваліфікації? Які документи засвідчують підвищення кваліфікації? Які існують проблеми у підвищенні кваліфікації та пропозиції їх вирішення. Читайте на вебсайті: https://bit.ly/3vQ2rZA Докладно про проблемні питання підвищення кваліфікації читайте в окремому підрозділі першої щорічної доповіді освітнього омбудсмена. Про роботу освітнього омбудсмена в умовах пандемії, дотримання прав в освіті та захист інтересів учасників освітнього процесу. Презентація доповіді відбудеться наприкінці червня 2021 року.
3 типи зворотного зв’язку під час дистанційного навчання
Велика частина учнів, що брали участь в нашому дослідженні, вказали, що вони не отримують достатньо зворотнього зв’язку під час дистанційного навчання. Це може призвести до складностей у виконанні завдань, нерозуміння теми, а в результаті до повної пасивності та академічної недоброчесності. Аби визначити, який зворотний зв’язок має найбільшу ефективність, Пол Кіршнер розробив спеціальну модель. Вона основана на зворотньому зв'язку з потрійною петлею, та класифікує його на одноцикловий (коригуючий), подвійний (пропонуючий) та потрійний (пізнавальний). То який з них ми маємо використовувати? Коригуючий “Де є помилки?” Коли ми відповідаємо “так / ні”, “правильно / неправильно”, “зараховано / не зараховано”, ми використовуємо коригуючий зворотний зв’язок. Переваги: вимагає найменших затрат часу і зусиль з нашої сторони. Недоліки: ми можемо завадити тим, хто навчається, зрозуміти, чому в нього виникли проблеми з розумінням матеріалу та як їх позбавитися. Пропонуючий “Як усунути помилку?” Ми пояснюємо, що можуть зробити учні, аби подібні помилки в нього не повторювалися. Переваги: ми допомагаємо учню переглянути способи навчання та позбавитися помилки у майбутньому. Недоліки: учні не розуміють, чому в них виникла така помилка. Пізнавальний “Чому ця помилка сталася?” Ми даємо учню зрозуміти, на якому етапі виконання виникла помилка і чому. Переваги: ми допомагаємо учню побачити, на якому етапі виконання задачі у нього виникла помилка і тепер він може її виправити. Недоліки: якщо не використовувати при цьому пропонуючий зворотний зв’язок, учень може не зрозуміти, як виправити помилку. Результати від різних видів зворотнього зв’язку: Коригуючий + пропонуючий = малий результат Пропонучий = середній результат Пропонуючий + пізнавальний = високий результат. Якщо ми будемо надавати якісний зворотний зв’язок учням, ми можемо запобігти найпоширеніших проблем, що виникають в навчальному процесі. Прочитати детальніше, як справляються з дистанційним навчанням в Україні викладачі та які складнощі найчастіше в них виникають, можна в нашому блозі — https://prosteer.com.ua/blog/read/yak-vikladachi-ta-uchni-spravlyayutsya-z-distancijnim-navchannyam
А ви знаєте, як це робити?
"Комплекс цікавих вправ на кожен день"
#цікавинка
Запрошуємо вас 16.01.2021 об 11.00 на #методичнийдайджест від Сергей Майдуб "Комплекс цікавих вправ на кожен день". Протягом заходу дізнаєтеся про цікаві вправи на кожен день,які можна робити протягом сидячої роботи,як педагогічним працівникам,так і батькам. Чекаємо на вас Сергей Майдуб приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/3640574071?pwd=QWl3MU5KM3NqQkNGTnVYTHllVDV6Zz09 Идентификатор конференции: 364 057 4071 Код доступа: 9GpVwQ
Перед початком масового дистанційного навчання пропонуємо вам добріку матеріалів.
1. Як технічно організувати дистанційне навчання – покрокова інструкція http://bit.ly/33LwF2M
2. Як вони це роблять. Вчительки початкової, базової та старшої шкіл про організацію оцінювання і дистанційного навчання http://bit.ly/3anfc37
3. Матеріали та інструменти для дистанційного навчання від фінського проєкту (+приклад онлайн-уроку) http://bit.ly/2JKxoIt, http://bit.ly/2Vtmayx, http://bit.ly/2VUEOzC, http://bit.ly/2ZfRtiz
4. Як працювати в Google-клас: покрокова інструкція http://bit.ly/3bGXNms
5. Як використовувати YouTube у дистанційному навчанні http://bit.ly/39O51Uh
6. Дистанційне навчання в 3-4 класах: інструкції, приклади уроків та комунікації з батьками http://bit.ly/2yz4d8Z
7. 10 ЛАЙФХАКІВ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ і порада батькам – вчителька математики про дистанційне навчання http://bit.ly/2VdGDWP
8. Як організувати дистанційне навчання для дітей з ООП. Досвід вчителів http://bit.ly/3a5Odbi
9. Працювати з класом онлайн. Як гімназія “Очаг” навчає дистанційно http://bit.ly/3egl2pz
10. Як розробити дистанційний урок для 1-2 класів – інструкція від вчительки http://bit.ly/2yvy3ez
11. Простою мовою: які рекомендації щодо дистанційного навчання дає латвійське міністерство освіти своїм учителям http://bit.ly/2KaVlIX
12. Як організувати дистанційне навчання: досвід директорів шкіл https://bit.ly/34UOQ6V
13. Практики та підходи до дистанційного навчання – рекомендації для вчителів http://bit.ly/2YaInDB
14. Як сільська школа використовує власну онлайн-платформу (і як це зробити іншим закладам) http://bit.ly/2SkkFki
15. Трудове і фізкультура онлайн – як учителі проводять уроки на відстані http://bit.ly/3aWrCyz
16. Дистанційне навчання: як зацікавити учнів – поради від учительки http://bit.ly/2WoaCMi
17. Найважливіше – підтримка. Як дистанційно навчаються старші школярі у Фінляндії http://bit.ly/3nj9aHN
18. Як поєднати дистанційне навчання з інклюзивним http://bit.ly/2xSuoYd
19. Як створити ефективний контент уроків української для формувального оцінювання – лайфхаки від вчительки http://bit.ly/2zNU8pc
20. Освіта може стати більш суспільною справою, а не просто послугою. Засновник PISA про школи після пандемії http://bit.ly/2AiOJ9T
21. Уроки карантину. Що радять директори шкіл http://bit.ly/3dOPSoC
22. Уроки карантину: що радять учителі http://bit.ly/3cU2Y2H
23. Коли освіта в пріоритеті. Як школи і батьки співпрацювали дистанційно http://bit.ly/3hooW10
24. Онлайн-навчання для дітей з ООП – як зробити його доступнішим http://bit.ly/37A636N
25. Змішане навчання. Як вчителі працюють і офлайн, і онлайн http://bit.ly/3d7chxS
26. Недистанційна освіта під час карантину: 10 фактів про те, як в Індії учні навчають учнів http://bit.ly/32lVXF5
27. Навчання в зимовий локдаун: що рекомендує Київ своїм закладам освіти http://bit.ly/38RzClo
28. Як учителю створити презентацію до уроку – відеоінструкція http://bit.ly/39dzdde
Як технічно організувати дистанційне навчання – покрокова інструкція nus.org.ua
Мала академія наук України
Запрошуємо педагогічних працівників спільно поворкшопити в межах серії практикумів для освітян "Цифровий простір педагога" від Лабораторії з розвитку критичного мислення НЦ “МАНУ”!
Курс із 20 занять триватиме з 16 січня по 17 лютого 2021 року.
Зустрічі проводитимуться:
у форматі Zoom-конференцій
двічі на тиждень (середа і субота) з 17.30 до 19.30 у групі до 30 осіб.
Під час практикумів розглянемо можливості низки онлайн-застосунків, сервісів та програм для використання в освітньому процесі.
Опануємо ресурси для створення:
тестів, ігор, вікторин, опитувань, відеозавдань
інтерактивних презентацій, книг, плакатів, робочих аркушів, карт пам'яті
віртуальних дошок та середовищ для спільної роботи
вебсторінок та колекцій матеріалів
За результатами роботи учасники та учасниці отримають сертифікати про підвищення кваліфікації.
Заповніть анкету-реєстрацію до 14 січня!
До зустрічі!
Як створити презентацію до заняття
Учителька інформатики львівського ліцею “Сихівський” Оксана Пасічникстворила відеоінструкцію, як вчителям підготувати презентацію до уроку.
Інструкцією вона поділилась під час онлайн-тренінгу від Фінського проєкту “Навчаємось разом” + проєкту ЄС для учителів української мови, які викладають у школах із навчанням мовами національних меншин.
Пані Оксана радить користуватися Goоgle-презентаціями. На її думку, вони дуже логічно вибудовані.
Платформа для освітян
Міністерство освіти і науки України 18 грудня о 11:45 · 17 грудня Міністерство освіти і науки, Український інститут розвитку освіти та ЮНІСЕФ презентували освітянам платформу Learning Passport bit.ly/3nt3U4a, на якій буде акумулюватись у вільному доступі корисний та якісний цифровий контент – онлайн-курси, відео, текстові та інтерактивні матеріали. Ця платформа розроблена UNICEF Ukraine та Microsoft і вже успішно запроваджується в понад 20 країнах світу. В Україні МОН, УІРО та ЮНІСЕФ зараз разом працюють над створенням якісного контенту для платформи, який може бути застосований для організації як дистанційної, так і змішаної форм навчання. Вже розроблена рамка критеріїв відбору матеріалів. Особлива увага приділяється інтерактивним курсам та матеріалам, що розвивають практичні навички у дітей та молоді та їхні соціально-емоційні компетентності. «Ми очікуємо, що Learning Passport стане додатковою підтримкою для проєкту Всеукраїнська школа онлайн (ВШО) http://E-SCHOOL.net.ua. Освітяни зможуть застосовувати матеріали з Learning Passport як допоміжні до програм, що створені в межах ВШО. Матеріали можна буде адаптувати, а також створювати на їх базі власні уроки. Це дасть змогу вчителям бути більш гнучкими в організації освітнього процесу, зокрема під час дистанційного навчання, та враховувати потреби учнів», – зазначив заступник Міністра освіти і науки України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації Артур Селецький. Докладніше: bit.ly/2LMLWvs #ЗагальнаСередняОсвіта #Цифровізація
Шановні колеги! Науковими співробітниками лабораторії позашкільної освіти Інституту проблем виховання НАПН України у 2020 році підготовлено продукцію, яку пропонуємо для впровадження у практичну діяльність закладів позашкільної освіти. Завантажити видання можна за посиланнями з електронної бібліотеки НАПН України:
1. Модернізація організації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти: методичний посібник / [А.Е. Бойко, В.В. Вербицький, А.В. Корнієнко, О.В. Литовченко; за ред. В.В. Мачуського]. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2020. 223 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723075
2. Впровадження сучасного змісту позашкільної освіти: підготовка педагогів: методичні рекомендації / [В.В. Вербицький, А.В. Корнієнко, В.В. Мачуський]. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2020. 144 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723076
3. Литовченко О.В. Зміст і технології позашкільної освіти для старшокласників: методичні рекомендації. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2020. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722881
4. Корнієнко, А.В. Зміст і технології позашкільної освіти для вихованців підліткового віку: методичні рекомендації. Імекс-ЛТД, 2020. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722864
5. Бойко А. Е. Зміст і технології позашкільної освіти для вихованців молодшого шкільного віку: методичні рекомендації. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2020. 102 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723072 Дякуємо за співпрацю!